如何編寫教材

　　不少教師面臨著編寫教材的任務和工作，如何編寫教材?這是很多教師都有的疑問，尤其是一些沒有編寫教材相關經驗的教師，面臨編寫教材更是覺得束手無策，其實教材的編寫難度并沒有那么高，編寫教材也有不同的方法，教師只要選擇適合自己的方法就可以，對與很多教師覺得無從下手，想必是對教材編寫出版的流程不夠了解，我們來看看教材編寫的詳細流程。

　　一. 教材編寫前期準備工作

　　1. 從該領域最好的一本或幾本教材中,挖掘出所要編寫的教材應該含有的基本內容.

　　如何找到好書?雖然好書的定義因人而異，但是，當一本書被索引的次數或被引用的次數很多時，我們姑且就把“它“定義為好書(盡管有些時候，并不是如此)。對于如何找到好書或者好文章，先按照被索引次數 量的大小對期刊進行排序，然后下載幾篇或者十幾篇該領域的文章。看是否有共同的參考書目或者看哪些書被參考的次數多。通常那些“共同的參考書”或者“被參考次數多的書”，就是本領域 最好或者比較好的。

　　2.基本內容確定以后，確定邏輯框架，并思考該書的創新點

　　理論上來說，編寫一本書，必須得有創新點。否則，其價值何在? 再攙雜些收集的資料，對編寫教材如何創新我進行一下總結： ①”前人教材精華的組合“②邏輯框架的優化重組③時代特色的內容添加④作者思想靈魂的注入

　　3.資料的收集

　　前兩點或多或少的都包含資料收集工作。在編寫教材時，收集資料雖然煩瑣但卻很重要。編寫教材所需要的參考書或論文，最好是名著(國內或國外)。收集資料一般要做到：①真正地廣泛瀏覽或閱讀相關書目②對相關內容進行去偽存真③提煉出資料的精華

　　二.編寫教材

　　上述工作，如果真正準備好，“寫教材”則是一個相對輕松的體力勞動占主導的工作。編寫時,一般需要兩種能力：①研究能力: 研究能力在于文章的思想性、創新性②寫作能力：在于文章的連貫性、通順性。對于寫作能力的鍛煉，那就是多讀文學名著，苦練口才。上課時，老師也稍稍提到了文獻綜述：文獻綜述是對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容進行評論的科學性論文。

　　三.校對教材

　　①保證內容的正確性②清除語法修辭上遺留的差錯和毛病③清除錯別字

　　④保證內容、邏輯、思想的連貫性⑤保證格式、某些”詞語”的統一準確性

　　教材是學生進行學習，以及教師教學的最主要教學材料，因此，教材的編寫要科學研究，內容真實，有理有據，寫作完畢后也是需要反復研讀反復修改的，如果教師還想了解更多教材編寫的技巧與方法，可以直接咨詢本站在線編輯。