一、人物形象設計教學的方法及步驟分析

1.分步教學法的應用及其步驟分析

學生需要以教師的具體要求為基礎，帶有創造性的進行實踐設計與訓練（此過程當中，教師需要發揮輔助操作只能）；最后，教師需要選取學生練習當中的典型案例（可包括成功的案例、以及失敗案例），對這部分案例進行單獨分析（可采取的分析方法包括學生自述、學生互評、教師講評等方法）。

通過在人物形象設計過程中，對分布教學法的合理應用，能夠更加關注的接受能力較慢學生的知識吸收情況，使學生均能夠通過自身的能力，完成同等難度的人物形象設計任務。

2.案例分析法的應用及其步驟分析

在人物形象設計教學過程當中，教師可以通過應用案例分析教學方法的方式，使學生對于人物形象設計課程的學習興趣能夠得到更大的激發，同時，此種教學方法對于提高學生在人物形象設計過程當中的創新性能力而言也是至關重要的。教師可以在人物形象教學課程當中，教授一些典型、成功的人物形象設計案例。

以眼妝課程為例，教師可以收集整理時下流行趨勢引導下，比較典型的眼妝設計圖案，分析設計方案與人物整體造型之間的關系，從而是學生能夠著眼于人物特點，以此為中心的開展形象設計工作。同時，在案例分析法的作用之下，學生需要完成教師所規定的操作任務，并將此環節中學生所表現出的操作任務完成程度、完成質量等指標作為學生綜合成績考核過程中的關鍵評估指標。

3.多媒體教學法的應用及其步驟分析

在人物形象設計教學過程當中，需要善于應用各類現代化的教學手段。在整個課堂教學活動的開展過程當中，需要采取電子教案與多媒體課件資源充分結合的教學方式。除向學生闡述形象設計的操作要點以外，還應當盡量通過視頻展示的方式，將形象設計中具體的操作步驟以及要點呈現在學生面前。借助于此種方式，使學生能夠對人物形象設計的全過程有一個充分的認知，同時，也可實現對學生人物形象設計過程中，創造性水平的有效提升。

二、結束語

當前存在于高校人物形象設計專業教學過程中，主要目的在于：一方面，高校人物形象專業畢業生就業難度較大，大多另行擇業，真正從事該專業的人才數量比較有限；另一方面，整個社會范圍內對于人物形象專業人才的需求量極大，且多以創造性、復合性人才為主。

這就要求，在開展人物形象設計課程教學過程中，始終堅持以崗位需求為中心的培養原則，合理應用教學方法，確保教學質量的穩定提升。本文所提出的相關問題希望能夠引起各方人員的特別關注與重視。

作者：趙泓森 單位：湖南女子學院