1注重小學數(shù)學解決實際問題教學目標的整合

數(shù)學教師應(yīng)當樹立生活化的教學理念,掌握生活化的教學方法,將日常生活中的點滴收集到課堂中,讓數(shù)學課堂擺脫傳統(tǒng)數(shù)學教學中的死記硬背、不求甚解、囫圇吞棗、人云亦云的教學模式,讓生活化的教學方式聯(lián)系數(shù)學課程和學生的實際生活,豐富了原本枯燥的教學內(nèi)容,使數(shù)學教學能夠真正源于生活、服務(wù)于生活。解決實際問題教學不僅使學生獲得了解決解決實際問題的技能和知識,更強調(diào)了數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用,增強了學生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學知識意識,使學生不僅獲得了知識上的提高,也獲得了情感和操作技能和應(yīng)用技能上的進步。在小學解決實際問題教學的過程中,通過對解決實際問題教學目標的整合與平衡,是充分發(fā)揮解決實際問題教學作用的重要手段。

2解決實際問題題型設(shè)置應(yīng)當符合學生的生活現(xiàn)實

生活化的教學方法將源于生活、高于生活的數(shù)學知識融入數(shù)學教學之中,真正提高了學生的數(shù)學應(yīng)用能力,在數(shù)學教學中完美地融入了素質(zhì)教育。隨著新課改的推進和素質(zhì)教育在我國的普遍推廣,生活化方式的學習和教學方法受到廣大教師的青睞,并在實際課堂中得到了大量的應(yīng)用。學以致用是教育的目標,教師在給學生傳授知識的同時要通過潛移默化的引導,使學生學會用所學知識解決生活中的實際問題,而不是僅僅學會了解答考試題。通過生活化的教學方式使學生在學習數(shù)學知識的同時,享受用數(shù)學知識分析、解決生活中的實際問題帶來的成就感和樂趣,是生活化的教學方式給學生帶來的不一樣的感受。要在小學解決實際問題教學中體現(xiàn)生活化,首先應(yīng)當設(shè)置生活化的解決實際問題。教師在日常做題訓練和考試中,設(shè)置解決實際問題時不能簡單的抄襲或引用題庫或其它解決實際問題,而應(yīng)當根據(jù)學生生活中接觸到的實際設(shè)置相應(yīng)的解決實際問題,要想充分發(fā)揮解決實際問題在生活化進程上的功效,教師應(yīng)當充分觀察實際生活、觀察學生生活中的點滴,設(shè)計符合學生生活現(xiàn)實的解決實際問題。

從解決實際問題的內(nèi)容、解決實際問題的題干和答案都應(yīng)當充分考慮學生實際生活中的內(nèi)容。在小學解決實際問題教學中,許多題型通常涉及一些學生生活中沒有的或不符合生活現(xiàn)實的問題,阻礙了解決實際問題在學生情感上的認知和認同。例如一次小學數(shù)學考試試卷中的解決實際問題“小明坐公交車從甲地到丙地,他先從甲地到乙地,坐了五站公交車,后從乙地到丙地坐了六站公交車,問小明從甲地到丙地一共坐了幾站公交車？”這是一個很簡單的意在應(yīng)用加法的解決實際問題,在城市生活的學生很容易得出答案,但是在農(nóng)村生活的學生對公交車的概念不是很清楚,對公交車的站也不是很理解,因此，不能得出正確的答案和有效的理解。通過這樣的題實現(xiàn)生活化的目標也無從談起。

3通過解決實際問題教學提高學生學習數(shù)學的興趣

小學數(shù)學教學是引導學生從最簡單、最基本的數(shù)學知識學習的階段,教師通過解決實際問題的形式將生活中的實際融入數(shù)學中,可以提高學生學習數(shù)學的興趣,可以是生活化的目標在數(shù)學解決實際問題教學中得到更好的體現(xiàn)。為了增強數(shù)學課程在實際生活中的應(yīng)用,為了誘導學生主動參與數(shù)學課程的學習,提高學習數(shù)學的興趣和增強課堂的參與程度,提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力和理論聯(lián)系實際的能力,培養(yǎng)學生用數(shù)學理論解決實際生活問題的技巧,教師在進行數(shù)學教學的過程中有必要將生活中的實際問題引入到枯燥乏味的數(shù)學理論之中,使純理論的數(shù)學知識和數(shù)學過程變得生動、具體和直觀,使同學們增強學習數(shù)學的興趣,理解數(shù)學在生活中的實際應(yīng)用,利用數(shù)學解決生活中的實際問題。

4結(jié)語

總之,所謂解決實際問題,就是要充分體現(xiàn)應(yīng)用的特征,應(yīng)當將實際生活或生活化的內(nèi)容在解決實際問題教學中充分體現(xiàn),因此，在小學數(shù)學的解決實際問題教學中,如何充分發(fā)揮解決實際問題的特征和教學特點,將生活化的內(nèi)容融入解決實際問題教學之中是當前教學改革推進過程中的要點。

作者：費宏英 單位：西安高新第一小學