1.當前中職教學管理中存在的問題

很多中職學校雖開展了教學管理，但都存在一個共同的問題，那就是教學管理工作開展中缺乏執(zhí)行力。缺乏執(zhí)行力的主要表現(xiàn)為：一是高度不夠。由于中職教育的特殊性，很多中職學校教學管理執(zhí)行和計劃中，時常自我放低標準，低標準直接降低了中職教學管理質(zhì)量。二是速度慢。中職學校在教學管理工作中時常因其他原因，導致教學管理計劃延誤暫緩，甚至經(jīng)常出現(xiàn)計劃擱置現(xiàn)象，最終教學管理計劃不了了之。造成這種現(xiàn)象的主要原因是因為領(lǐng)導層缺乏對教學管理的重視，加強對教學管理的重視迫在眉睫。

2.加強中職教學管理對策

（1）強化教學管理者素質(zhì)，更新教育理念

想要加強中職教學管理質(zhì)量，一是必須更新教學管理者自身觀念，轉(zhuǎn)變教育理念。二是應加強對教學管理者的培訓，進而強化教學管理者的綜合素質(zhì)，提高教學管理知識和技能。培訓是提高教學管理者能力與素質(zhì)的重要手段，通過培訓教學管理者能夠?qū)W習到新的教學管理方法，培訓也有利于教學管理者以學生為中心、以職業(yè)為本思維觀念的形成。

（2）健全教學管理體系，加強教學管理執(zhí)行力

保障中職教學管理有效性的關(guān)鍵是強化教學管理執(zhí)行力，一直以來中職教學管理效果不理想的主要原因和缺乏執(zhí)行力密不可分，提升中職教學管理質(zhì)量，必須加強教學管理執(zhí)行力。提高教學管理執(zhí)行力，可通過完善教學管理體系的方式來進行，通過教學管理體系為教學管理開展創(chuàng)造有利條件。

（3）完善教學管理制度

教學管理制度是中職教學管理工作順利開展的前提條件和基礎(chǔ)，只有在制度的約束和監(jiān)督下，教學管理才能得到落實。中職學校在制定教學管理制度時，應科學集合中職學校特點和學校實際情況，并隨著教學要求的改變，隨時做出調(diào)整。完善教學管理制度是中職教學管理工作開展的首要任務。

（4）強化中職教學管理開放性

現(xiàn)代家長都有望子成龍的心態(tài)，因此對教育十分關(guān)注，教育是家長間的熱門話題，所以很多學生家長對教學管理十分關(guān)心。為了提高中職學校教學管理質(zhì)量，滿足家長需求，中職學校可適當強化教學管理的開放性，讓家長參與到教學管理工作中，進而提高教學管理有效性和質(zhì)量。因為家長的參與對教學管理工作能夠起到的監(jiān)督作用。如日本的PTI協(xié)會就是一個很好的例子。中職學校是人才培養(yǎng)的中心，對國家的發(fā)展和建設(shè)都起著積極作用。做好強化中職教學管理，提升教學管理有效性，樹立以職業(yè)為本的教學管理思維必不可少。教學管理應以提高中職學生就業(yè)能力，提升教育質(zhì)量為目標，科學合理開展教學管理，杜絕形式主義，利用制度將中職教學管理落到實處，從而促進中職教育的發(fā)展。

作者：金錫德 單位：溫州財稅會計學校