一、體現生命的價值

在領悟完美生活的基礎上，更要體現人生價值。鐘啟權說：“教育是奠定學生發展和個人成長的根本。學校教育是全方位的滲透。學前教育專業學生的個性發展，要求全面，能夠成為技能型人才，提升自身素養。秦文君說：“教育應該是一扇門，打開它，充滿陽光和鮮花，給孩子能帶來自信快樂。”學前教育專業的學生開展學前教育，工作對象是3-7歲的兒童。快樂、天真、玩就是孩子們的天性;樂趣性、游戲性，藝術性是伴隨著學前教育的主要內容。為了娛樂，陽光和鮮花應該帶給孩子，有任務，有責任，有擔當，學習應用于學前教育的工作技能，學前兒童，實現對兒童的培養，文明和傳統知識，促進學前教育的發展。

二、挖掘藝術教學中的方法與途徑

我們的教學不僅采取傳統的教學方法，同時也有先進的教育理念，教學的理性模式，科學的教學手段。藝術教學、舞蹈教學、音樂教學等學科是在學前教育專業課程的基礎上開設的，這是一個重要的課題，受到學生們的喜歡。它反映了不同學科的不同角度，具有不同的功能。要利用各種形式的教學優勢，發現教學中的藝術之美，發揮內源和各學科的實力。還要學習和運用如柯達伊、蒙臺梭利、鈴木、奧爾夫、達爾克羅茲等使用每個人的教育思想和教學方法，運用多媒體、網絡平臺等多種渠道，多元化的學生藝術修養。對于學前教育專業的學生做了調查，對學校、幼兒園、早教中心等地調查，以觀看進行考察，通過對數據進行分析和實地考察，撰寫調研報告，提出整改方案，做研究等。結合學前教育、早教等專業的辦的新思路，進行思考和分析，同時要進行改革創新，提出一系列有效的整改措施，以推動教學。實訓和研究是工作的一個主要組成部分，防止教學中出現的嚴重問題，重視社會實踐和反饋，著力建設培訓基地，強化對電鋼琴教室、音樂室、舞蹈室、鋼琴、手工培訓室等設施的創建。經由學習、研究、分析，找出問題并解決，工作將更有針對性。

三、拓展潛力，提升素養

為了提高學前教育專業學生的學習能力，獲取豐富的知識，就必須拓寬發展空間的能力，學習要多看，多做。了解貝多芬、肖邦、米開朗基羅等大師的作品，聽古典音樂，看經典電影，做一些練習以提高自己的潛力。聽美妙的歌聲，優雅的古琴，浪漫的吉他，鋼琴、柔笛，琵琶等優雅的室內樂，交響樂的激情，做折紙，快速素描簡筆畫形象，生動切窗花，制作生動的玩具，安靜的練習瑜伽，創編兒童舞蹈，感受不羈的民族風，觀賞民族舞蹈的濃郁，喜歡邊玩邊唱歌等。在健美操和其他形式的行動，并形成設計藝術中的美，而在欣賞的歌曲高山流水，電影“紅高粱”，“泰坦尼克號”，歐洲古典建筑風格的藝術，地方風俗和多元文化中汲取養料，獲得能量的知識。在視覺上得到享受，以提高不斷發展和人格魅力，增強文化意識，展示年輕的精神，表現出獨特的藝術品味和風格。

四、結束語

藝術素養是生命之源，提高學前教育的學生素質，注重每一個細節，揭示了香，塑造人生。學前教育專業的學生要熱愛生活，學好專業知識，發揮學前教育專業的功能，知識和文明的傳播，并推動社會的進步與發展，并為此做出貢獻。

作者：朱麗娟 單位：鄭州幼兒師范高等專科學校