一、傳統的教學方式

主要是教師依靠教輔、課本和板書對知識進行講解，但是教學方法應該與時俱進，適當地添加新元素和采用新的方法可以獲得事半功倍的成果利用多媒體教學能夠在較大程度上吸引學生的注意力。例如，在講授南京大屠殺這一課時，枯燥簡單的文字陳述不能引起學生的注意力，因此教師可以播放與南京大屠殺相關的影音錄像。通過觀看電影等資料使南京大屠殺這一歷史事件在學生的腦海里有一個直觀、深刻的印象，在激發學生的學習興趣的同時也能激起學生的愛國之情。學習歷史事件分析方法，總結歷史教訓和培養愛國情懷是新課改下對初中歷史教學的重要任務。教師可以通過適當的多媒體技術輔助，使教學課堂增加鮮活和活躍，發掘學生的探究欲望，使課堂具有互動性和輕松性。

二、教學活動的設計

除了是指教學課堂上師生互動活動的設計，還應該設計相關的課題活動豐富學生的課余時間將所學理論知識在現實生活中重現是情景式教學方法的核心內容，通過情景式教學可以讓學生深切感悟理論知識，對歷史事件發生的前因后果有更深的體會和清晰的梳理，加深對所學知識的理解和印象。比如，可以舉辦“重現歷史”等文化活動，讓學生分組選擇各自想要演示的朝代，手工制作出能夠代表該朝代的標志物品或者服飾，選擇一個課后時間舉辦活動，讓學生展示自己的作品，并且由學生擔任解說員，對他們組所代表的年代的相關的重要歷史事件進行詳細的講解。這樣生動有趣的又有教育意義的活動，一方面可以引起學生的參與熱情和興趣，另一方面在準備活動的過程中可以加深他們對所學的理解，更詳細、深刻地掌握所學知識，對每一個朝代的歷史事件和人物有系統、清晰的認識。

三、結語

綜上所述，當代初中歷史教師應該盡量豐富教學課堂的內容，采用新的教學方式，增添多媒體技術等新元素，豐富學生的歷史知識和課后活動等，提高初中歷史的教學效率和學生的學習效率。

作者：楊文婧 單位：寧夏回族自治區吳忠市同心縣回民中學