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學科教育 手工藝術(shù)課程設(shè)計思考: 導讀 : 教學工作的組織和實施是由教學計劃決定的，而課程結(jié)構(gòu)是教學計劃的核心。在高等教育中，課程結(jié)構(gòu)包括了兩種相對應的課程:必修課及選修課【1]。必修課往往是基礎(chǔ)課程、是完成相應專業(yè)的專業(yè)課程、屬指令性課程。選修課是可供學生選擇上或者不上的課程，屬非指令性課程。因此選修課比必修課在教學內(nèi)容等方面具有更大的靈活性。在我校的選修課教學過程中，我們嘗試給醫(yī)學生開設(shè)了非醫(yī)學類的選修課《中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)》，學生的反應...
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發(fā)布時間：2021-4-10 | 瀏覽：401

學科教育 數(shù)學教學中的投影技術(shù): 導讀 : 幾年來的數(shù)學教學實踐使我深深體會到，靈活地運用投影手段，不僅有利于激發(fā)學生學習動機，突破教學難點，鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力;而且還能彌補傳統(tǒng)教學模式過于單一、枯燥乏味的不足。激發(fā)學習動機投影可以形象直觀地顯示教學內(nèi)容，集生動性、趣味性和變化性于一體，并能結(jié)合特定的情境去激發(fā)學生的學習興趣，促使他們集中注意力，自覺去探索新知，...
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發(fā)布時間：2021-4-10 | 瀏覽：535

學科教育 科學課教學啟示: 導讀 : 小學科學課程的總目標是提高每一個學生的科學素養(yǎng)。科學素養(yǎng)是人的一種素質(zhì)，不是一蹴而就的。教育要求我們通過學習逐步培養(yǎng)高尚的科學素養(yǎng)，從小做起，從現(xiàn)在做起。小學科學是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，這句話有兩層含義。一是小學科學課程的定位是科學啟蒙。另一層含義則是科學課程教育的目的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，也就是說學生科學素養(yǎng)的提高是小學科學課程...
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發(fā)布時間：2021-4-10 | 瀏覽：447

學科教育 作文題材的幾點啟示: 導讀 : 提起語文課，很多學生最頭疼的就是作文課，十年寒窗，作文——想說愛你不容易?？墒牵銦o情來它有意，六月天里等著你。那么，作為高三學生，整天泡在題海里，如何在短時間內(nèi)提高作文水平，獲得考場高分呢？本人認為，應充分挖掘課本素材，打造文化底蘊，才能成就考場高分作文。首先直接引用或化用古典或現(xiàn)代詩詞佳作佳句于文章之中，給人以厚重的詩香氛圍，使作文在考場...
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發(fā)布時間：2021-4-10 | 瀏覽：412

學科教育 語文課堂的個性教學對策: 導讀 : 在個性化解讀的閱讀教學實踐中，許多教師尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗，鼓勵學生發(fā)表個人見解，卻忽視甚至架空文本，隨心所欲地斷章取義，天馬行空地曲解誤讀。這是一個越界的解讀，必須加以糾正。無論是學生的解讀，還是教師的引導，始終都要圍繞文本。一切解讀的創(chuàng)造性，必須以文本的規(guī)定性為先決條件。學生的個性化解讀是在教師的引導下完成的，它有能力提升的預期。同樣，教師在文體解讀探究后應歸納...
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發(fā)布時間：2021-4-10 | 瀏覽：372

學科教育 數(shù)學素質(zhì)教育定義思考: 導讀 : 一、什么是數(shù)學素質(zhì)教育（一）大學生素質(zhì)教育的主要目標文化素質(zhì)目標：包括扎實的知識基礎(chǔ)與合理的知識結(jié)構(gòu)；廣博的人文知識和良好的人文修養(yǎng)；主動獲取和應用知識信息的能力、獨立思維能力和創(chuàng)造能力；具有一定層次的審美能力和藝術(shù)才能等。政治思想素質(zhì)目標：包括擁護黨的路線、方針、政策、堅持四項基...
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發(fā)布時間：2021-4-10 | 瀏覽：460

學科教育 數(shù)學教學的美學研究: 導讀 : 一、關(guān)于數(shù)學文化在平常學習的時候，我們很難把數(shù)學與文化結(jié)合在一起，總認為數(shù)學是一門單純的科學體系，它與文化相去甚遠。當我們說“數(shù)學與文化”的時候，總先把它們分開來談，然后再去討論它們的關(guān)系;當我們說“數(shù)學的文化”的時候，充其量不過意味著數(shù)學中存在有文化成分或文化因素等東西;但當我們說“...
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發(fā)布時間：2021-4-10 | 瀏覽：445

學科教育 地理課上的電教設(shè)備應用: 導讀 : 九年義務教育課程標準指出:“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,增強學生的生存能力”。讓地理知識貼近學生生活,是地理課程改革的新理念。目前,廣大農(nóng)村學校在電教設(shè)備還不健全的情況下,把投影、電視錄像引入課堂,用其突破時間、空間、宏觀、微觀限制的優(yōu)勢,直觀形象地再現(xiàn)客觀事物,是“貼近生活&rdq...
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發(fā)布時間：2021-4-10 | 瀏覽：491

學科教育 數(shù)學課堂中的反饋思考: 導讀 : 學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此，反饋成了課堂教學中一個重要的組成部分。每堂數(shù)學課都有反饋的環(huán)節(jié)，它是教學中最靈動、最有活力的環(huán)節(jié)。隨著教學現(xiàn)代化程度的不斷提高，多媒體設(shè)備普遍地進入課堂，越來越多的教師在課堂反饋中通過實物投影呈現(xiàn)：學生的作業(yè)，展示學生不同的思維過程。由于學生所處的文化背景、家庭背景和自...
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發(fā)布時間：2021-4-10 | 瀏覽：530

學科教育 數(shù)學抽象教育界定: 導讀 : 一、概念界定數(shù)學在本質(zhì)上研究的是抽象了的東西。而這些抽象了的東西來源于現(xiàn)實世界，是被人抽象出來的。 1．抽象的含義所謂抽象，通常是指從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征．而舍棄其非本質(zhì)特征的思維過程。要抽象就必須進行比較，沒有比較就無法找到在本質(zhì)上共同的部分。 ...
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發(fā)布時間：2021-4-10 | 瀏覽：585

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